我只是想要對於"聖經問答"出題有點幫助。 透過這個研究，我學了幾件事 一、對教聖經的，交叉比對的一些想法。 畢竟是在教＂聖經＂，以文本來說是一本書。 讀聖經必須要對語文有一定程度才能讀?好像是！ 最後目的是讓他從小讀聖經能信耶穌，然後開始讀聖經時間將是一生之久。 文化國小校長在＂國語評量簡報＂說的，不是讓孩子認知零碎的知識，而是達到他有自學的能力。 若是要讓孩子一生之久的讀經，豈不是更要讓他好好學習聖經。 學聖經認識神 一個人信了耶穌。信而受洗必然得救。 不論幾歲，不論識字與否，就開始恢復那兒女的位分，天父關係的互動，經歷很重要，但不是取代讀聖經，因為從讀聖經能學習天父是神的真理，而經歷在方面有侷限。（渴慕神的七件事/鄧肯) 聖靈默示聖經以文本方式與人溝通，換個角度，若是要讀聖經也必須瞭解聖經文學。 聖經文本 成人—一般假設具一定語文能力。 學生—就要視他的語文成長和發展。 也就是說，從＂聖經＂文本的角度來看必須考慮這一點。 聖經中的口傳故事 摩西寫五經寫創世記，尤其創世是神告訴他，亞伯拉罕是他的祖父的袓父。 其他是家族歷史，也是口傳的。 換句話說，不識字，用聽的也可以。 為何問題在定位？看了這樣多都有對象。 我的真實＜對象描述＞ 居住地：台灣人 年 代：2020 年 齡：2-12Y 認 知：程度不同，視台灣地區生活環境與教育。 敘寫方式— 國小對比聖經 國小—故事、語文、社會（史地公民） 聖經—口傳、文本 故事—口傳 語文—文本 社會（史地公民）—理解文意 老師是主聖靈，主日學老師只是幫手。 因為唯有神（聖靈）才能帶我們認識神（父神、耶穌） 二、認識學生語文認知程度。 參國語文評量 參社會科素養 受益良多 三、命題技巧 參教學評量概論 參命題原則 是非、選擇.....怎麼出 四、命題技巧之前的評估很重要，才知道＂考什麼？＂