命題原則 國小

一般命題原則：

試題之取材宜均勻分布，且應包括教材之重要部分。

試題宜注重基本原理之了解與活用，而非雲碎知識之記憶。

試題文字力求淺顯簡短，題意須明確，但不可遺漏解題所依據的必要條件。

各個議題須彼此獨立，不可互相牽涉。

試題應有不致引起爭論的確定答案。

試題之中不可含有暗示本題或他是正確答案之線索。

試題文句順序重新組織，避免直抄課文或原來材料。

撰擬簡答題之原則：

試題宜採用直接問答式避免陳述式。

作答範圍力求明確，每題只涉及一個主要因素或觀念，鬿要求的答案是一個字、詞或短句。

規定各題答案書寫的位置，其排列應便於作答和評分。

撰擬填充題之原則：

試題中不可留過多的空白，以免支離破碎而致無確定的答案。

空白處須填寫者應屬重要的事實或觀念。

答案如屬數字性質者，在試題中應標明其單位。

填答案處宜作機械性祭\排列，以便作答和計分。

撰擬是非題之原則：

避免使用具有暗示性的特殊字詞，如「絕不」、「所有….都….」等字詞通常帶有「錯」的暗示：而「有時」，「可能」等字詞通常帶有「對」的暗示。

每題應只包含一估觀念，避免兩個以上的不同觀念在同一題中出現，而造成題目「似是而非」或「半對半錯」。

盡量採用正面肯定的文字敘述，避免反面或雙重否定的文句。

避免含混不確定的文字敘述，而以具體的數量表示之。

「是」與「非」的題數應大致相等，且隨機排列之。

撰擬選擇題之原則：

每題所列答案數目應該一致，以四或五個為宜。 

每題配列的答案以簡短為宜，必要的敘述戌相同的字詞宜置於題幹中。

正確答案在形式或內容性質上不可特別突出。

錯諤答案與題幹間應有相當的邏輯性和似真性。

少用「以上皆非」，避免使用「以上皆是」的答案。

選項之間應避免重疊現象，且宜按選項的邏輯順序排列之。

題幹須求完整，且其敘述應能顯示題意。

正確答案出現的位置應隨機排列，且其次數要大致相等，以避免猜測因素之影響。

撰擬配合題之原則:

問題項目及反應項目在性質上應力求相近，且按邏輯次序排列之。

問題項目與反應項目的數量不宜相等，後者宜略多於前者。

配對項目不可過多或過少，以十項左右為宜。

作答的方法必須予以明確的規定說明。

同一組項目宜印在同一頁上，以免造成作答時之困擾。

撰擬重組題之原則:

重組的項目不宜過多，以五至十項為宜。

在各種排列或組合的方式中，只有一個順序是正確的。

重組的參照依據和方法須有明確的規定，以便遵循作答。

撰擬申論題之原則:

題目敘述應力求簡明而直接。

應以申論為主旨，即應多出思考題。

以教材重點為命題內容。

難易程度應力求適宜。

問題範圍應廣狹適當。

撰擬問題(列舉題)之原則：

問題答案應有明確範圍。

列舉項目應在三個以上，以五至八項為宜。

每題文字答案不宜太多長。

避免可能有預期範圍以外的答案。

教學評量的結果須妥予運用，除作為教師改進教材、教法及輔導學生之依外，應通知學生家長，以獲得共同的瞭解與合作。未通過評量的學生，教師應分析、診斷其原因，實施補救教；對於資賦優異或能力強的學生，應實施增廣教學，使其潛能獲致充分的發揮。