我只是想要對於"聖經問答"出題有點幫助。
透過這個研究，我學了幾件事
一、對教聖經的，交叉比對的一些想法。
畢竟是在教＂聖經＂，以文本來說是一本書。
讀聖經必須要對語文有一定程度才能讀?好像是！
最後目的是讓他從小讀聖經能信耶穌，然後開始讀聖經時間將是一生之久。
文化國小校長在＂國語評量簡報＂說的，不是讓孩子認知零碎的知識，而是達到他有自學的能力。
若是要讓孩子一生之久的讀經，豈不是更要讓他好好學習聖經。
學聖經認識神
一個人信了耶穌。信而受洗必然得救。
不論幾歲，不論識字與否，就開始恢復那兒女的位分，天父關係的互動，經歷很重要，但不是取代讀聖經，因為從讀聖經能學習天父是神的真理，而經歷在方面有侷限。（渴慕神的七件事/鄧肯)
聖靈默示聖經以文本方式與人溝通，換個角度，若是要讀聖經也必須瞭解聖經文學。
聖經文本
成人—一般假設具一定語文能力。
學生—就要視他的語文成長和發展。
也就是說，從＂聖經＂文本的角度來看必須考慮這一點。
聖經中的口傳故事
摩西寫五經寫創世記，尤其創世是神告訴他，亞伯拉罕是他的祖父的袓父。
其他是家族歷史，也是口傳的。
換句話說，不識字，用聽的也可以。
為何問題在定位？看了這樣多都有對象。
我的真實＜對象描述＞
居住地：台灣人
年 代：2020
年 齡：2-12Y
認 知：程度不同，視台灣地區生活環境與教育。
敘寫方式—國小對比聖經
國小—故事、語文、社會（史地公民）
聖經—口傳、文本
故事—口傳
語文—文本
社會（史地公民）—理解文意
老師是主聖靈，主日學老師只是幫手。
因為唯有神（聖靈）才能帶我們認識神（父神、耶穌）
二、認識學生語文認知程度。
參國語文評量
參社會科素養
受益良多
三、命題技巧
參教學評量概論
參命題原則
是非、選擇.....怎麼出
四、命題技巧之前的評估很重要，才知道＂考什麼？＂
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